8月2日，山东本科二批第二次征集志愿开始投档，在众多招生院校当中，独立**是更为忧虑的。从2021年开始，独立**“摘帽单飞”，不再发“母体学校”学位证书，而是发放独立**学位证书，再加上公办民办性质还未厘清，高昂学费，独立**在今年招生中感到刺骨寒意。在之前进行的山东二本一次征集志愿中，有104所院校理科和119所院校文科“零投档”，其中超过9成为独立**。(8月3日《半岛都市报》)
独立**在 我国高校招生中，曾有过短暂的“辉煌”的历史，甚至被誉为“一出身就风华正茂”。但其“辉煌”，不是来自其本身的办学质量、办学声誉，而是由于其背靠的 “大树”——母体学校。当年，这些学校放在二本招生，但毕业学生却可获得母体学校的文凭。换言之，一名考生以二本的分数进入独立**学习，四年毕业之后却 可获得一本学校(独立**的举办者)的毕业证书。很显然，在我国“学历社会”中，独立**的招生红火，是必然的。
独立**的这种“红火”，很快就引来社会的质疑。具体包括，这是学生花钱买文凭，学校则变为贩卖文凭的学店；这种办学模式，对学生来说很不 公平，以一本高分进入一本院校的学生，更终获得的文凭与以二本分数进独立**的学生的证书一样，在有的高校，这种不公平，还闹出“文凭门”；独立**一举 办，就可招收本科，且由于颁发母体学校文凭，这严重挤占了没有背景的民办院校的生存空间。
针对独立**的上述问题，从2005年起，教育主管部门对独立**实施整顿，要求独立**“五独”——独立法人、独立校园、独立财务、独立 师资、独立证书。简单地说，就是要求独立**厘清与母体院校的关系，变为一所完全独立的院校。其中，“更要命”的是独立证书，这要求独立**，不能再颁发 母体**的文凭，而必须获得学位授予权，颁发自己的证书。
从一所学校的长远发展来说，独立办学是必然选择，可是，不少独立**，却一直不愿意独立。其间的利益关系不难理解，**通过审批，获得学位 授予权，这表明学校的独立办学能力得到认可，然而，鉴于自身颁发的文凭，“含金量”比不上母体学校，因此，独立**宁愿没有学位授予权，而一直颁发母体学 校的文凭。鉴于这种利益关系，2021年，有资质再次制订并发布《独立**设置与管理办法》，进一步明确要求，“本办法施行前设立的独立**，按照本办法 的规定进行调整，充实办学条件，完成有关工作。本办法施行之日起5年内，基本符合本办法要求的，由独立**提出考察验收申请，经省级教育行政部门审核后报 国务院教育行政部门组织考察验收，考察验收合格的，核发办学许可证。”按照这一办法，独立**必须在2021年“独立”。
如前所述，获得独立办学资质的独立**，在教育教学质量上，基本上得到认可，然而，在高考(微博)录取中，独立后的民办**“遇冷”，充分表明，我 国社会还是有着很强的“学历情结”——同样一所独立**，以前颁发的文凭是母体学校的，就受到追捧，而在获得独立学位授予权之后，却不被待见，这会让独立 **感到“寒心”，但同时也要意识到，自身此前的“辉煌”不过是假象，要真正确立自身的地位，必须努力提高办学质量，形成办学特色。
对于独立**的独立办学之路，我国有资质门也应该为其创造条件。首先，应该给独立**平等的竞争空间。独立**的“兴衰史”，给教育管理的一个启示是，我国高校的竞争，其实靠的不是学校的质量和特色，而是某种机制。一本院校，可以获得更多国家资源，也在招生录取中拥有放在第一批次的机会；独立院校以前的“红火”，也是得益于其授予母体学校的文凭，是符合政策规定的。从本质上说，这些都限制了学校的平等竞争。
其次，应该落实和扩大所有高校的办学自主权。虽然目前的高考制度，限制了学生的选择权——一名学生在高考录取中，只能获得一张**录取通知 书，可是，随着高等教育资源的日益丰富，以及生源数的下降，考生已经开始以脚投票选择适合自己的高校，这么多的独立院校遭遇零投档，已经说明这一问题。在 这种情况下，要让学校有能力应对考生的选择，就必须赋予他们自主办学，包括自主招生、自主设置学科、自主设置专业、自主开设课程的权利，不然，学校只能按行政指令招生、培养、管理学生，毫无特色可言，学校拿什么来吸引学生呢？(熊丙奇(微博))
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